datainnsamling

• vi ønsker både å evaluere kurset som helhet og læringsutbytte av bruk av Oahpa til enkeltemner
• vi må formulere måloppnåelse, så vi har noe å måle opp mot
• dette blir en lineær analyse, dvs. før og etter
• vi kan få til en triangulert analyse
  • skår på test
  • elevens egen vurdering
  • vår observasjon i eleven Oahpa
• For å undersøke læringseffekten, kan sammenlikne testing i temaer med Oahpa, med temaer uten Oahpa
• Vi kan også bruke de obligatoriske skriftlige arbeidene

Spørreskjema ved kursstart

• Forslag
• forkunnskaper:
  • Har du fulgt samiskundervisning tidligere?
    • Nei. Litt samisk på skolen. Har gått et kveldskurs. Har flere kurs. Har studert samisk ved høgskole universitet. (evt åpent svar?)
  • Kan du noe samisk fra før?
    • Ikke ett ord, Noen få ord, Forstår en god del, Forstår litt og kan prate bittelitt, Forstår mye og kan prate litt. Forstår mye og kan prate mye.
  • Uansett hva du har svart på forrige spørsmål, vil vi at du skal svare på disse oppgavene:
    • Hva betyr nieida, beana, áhkku, guolli, mannat, giitu, borrat, nohkkat (eksempler)
    • Oversett disse setningene, eller deler av dem, til norsk: "Mun manan ruoktot!" "Mannabehtet go dál juo?" "Maid don borret?" "In ipmir maidege."
    • Kryss av for riktig oversetting av ordene (noe slikt med flere svaralternativer for å unngå fifty/fifty-effekten): til skolen, de kommer
• Ambisjoner og forventninger
  • Hvorfor vil du lære samisk?
  • Hvilke planer har du for å lære samisk etter dette kurset?
    • Har ikke planlagt å lære mer. Jeg vil ta flere kurs. Jeg vil ikke ta flere kurs, men håper på å lære mer på andre måter.
  • forventninger til kurset
    • Hva ønsker du å lære på dette kurset?

Testemner som dekker flere typer læring

• ordforråd for et tema (for å teste Leksa)
• verbbøyning (presens?) (pugging)
• personlige pronomener (forståelse av et komplekst system)
• nominativ vs. akkusativ (dette forutsetter at vi har MorfaC og Cealkka oppgaver for dette) (forståelse av syntaks)

Test før testemne

• kunnskapstest

Test etter testemneundervining

• kunnskapstest
• studentens vurdering av arbeidsmåter, verktøy og måloppnåelse
  • huske å spørre hvorfor

Ved kursslutt

• studentens egen vurdering (spørreskjema)
• tekstskrivingsoppgave (dvs. siste skriftlige oppgave på kurset)
• eksamensresultater

Innsamling av data fra Oahpa-loggen

• Kan disse knyttes til hver enkelt kurselev eller
• Evt vurdere kurset som gruppe

Spørreundersøkelse om bruk av nettressurser – SAM- 1030, Vår 2011

1. Er du nettstudent?
2. Læringssti:
   1. Har du fulgt læringsstien for SAM-1030 regelmessig?
   2. Syns du at det var enkelt å finne fram i læringsstien?
   3. Var det noe du savnet i læringsstien?
3. Nettressurser:
   1. Har du brukt nettgrammatikken?
   2. Har du brukt nettordboka?
   3. Har du brukt Oahpa! til øvelser/repetisjon?
   4. Har du hørt på lydfilene?
   5. Hvorfor har du ikke brukt nettressursene?
4. Oppfølging:
   1. Synes du kurset hadde tilstrekkelig med innleveringer?
   2. Var du tilfreds med tilbakemeldingene du fikk på innleveringene dine?
   3. Hva slags tilbakemeldinger ønsker du å få?
   4. Synes du at du har fått god oppfølging gjennom nettet?
   5. Hva mener du kan gjøres for å bedre oppfølgingen?
5. Har du andre kommentarer til kurset?

Jeg finner ikke fila med hele spørreskjemaet, men jeg har sitert to spørsmål i oppgaven:

• Læringsutbytte av språklaboratoriet
  • Hensikten med en del av øvelsene i språklaboratoriet var å trene opp evnen til å lytte og forstå samisk - ikke minst å tørre å lytte fordi om man ikke forstår hvert ord. I hvilken grad har øvelsene vært nyttige for deg?
• Forstå læreren
  • Jeg har brukt en del samisk når jeg har undervist. Hva synes du om det? Har det vært nyttig? Burde jeg brukt mer eller mindre?